Ejemplo de Estado del Arte

 

Contextos				Aspecto	Categoría
Internacional	Nacional	Estatal	Local	Temática	TAC
					Plataforma MoodleTM
					Reprobación
				Pregunta esencial	Las tres anteriores
					Desempeño académico (estudiante)
					Desempeño profesional (docente)
					Educación Media Superior
				Objetivo general	Las seis anteriores
					Aprovechamiento de las TAC
					Excelencia educativa

Asesoría de México y Colombia

 

Vías y escenarios por donde manifiestan motivaciones, intereses e ideas

Vías por donde se manifiestan	Presencialmente	42	56,8%
	Chats en línea	22	29,7%
	Redes sociales	9	12,2%
	Foros y otros medios virtuales	1	1,4%
Escenarios por donde se manifiestan	Con amigos fuera del colegio	22	29,7%
	Con amigos y compañeros de clases	32	43,2%
	Con mi familia	14	18,9%
	Solamente con mi pareja	2	2,7%
	Con mis amigos, pareja y redes sociales	1	1,4%
	Conmigo mismo. No se lo digo a nadie solo lo analizó y pienso algo y me lo guardo para mi 😐 Solo para mi	3	4,1%

Asesoría de Tesis doctoral en E-learing

Diego de México

Asesorías doctorales en México y Venezuela

 

        Asesoría a Cecilia de México. Tesis doctoral de Educación

Asesoría a Antonio. Tesis doctoral en Gerencia 

Taller práctico-teórico de la División de Formación de la Asociación Civil CACCET

 

 

        

Bitácora de Asesorías 

vía: 

metodologiaprofeluisachacon.blogspot.com

correo

orcid-id (opcional)

comentario(s)

dudas

aclaratorias

vía alternativa: Messenger Luisa Amelia Chacon 

    

                                   Etapa de reconocimiento del fenómeno o evento a estudiar

Temática de la investigación.

 

           Principales Observaciones recabadas de la temática

 

Teóricas

 

Prácticas

 

          Interrogantes Actuales del Estudio

 

 

Teóricas

 

 

Prácticas

 

 

Acerca de la didáctica en la educación virtual* 

        En el contexto teórico de los debates actuales acerca de tendencias didácticas

de la educación virtual, es importante, en principio, desplegar interpretaciones 

de algunas tendencias, mediante el re-dimensionamiento de lo planteado por 

otros autores al respecto. Para ello, es requerida una investigación en diseño 

documental, con enfoque interpretativo-analítico. Como hallazgo de ese proceder, 

se obtuvo que la tendencia de la Didáctica Tecnológica ha sido desarrollada a través

de las corrientes conductista y conectivista, en las que subyace una des-humanización

del individuo (de cualquier edad), ante procesos de enseñanza aprendizaje de orden

tecno-céntrico, generados porque durante su instrumentación se exacerban algunas

amenazas de la virtualización y se soslayan sus principales fortalezas. 

        Es de ese modo que sucedió un impacto inesperado de las TIC que rompió 

con las anheladas expectativas puestas en ellas, para la mejora del quehacer 

pedagógico, pero al mismo tiempo ocurrió el esperanzador surgimiento de la 

tendencia de la Didáctica Critica, cuyas evidencias empíricas y teóricas apuntalan 

a la urgencia del abordaje de la misma, como una perspectiva para la reflexión 

acerca de las pedagogías emergentes del entorno virtual.

*[Apuntes basados en la lectura de un documento**, y destinados a un estudio sobre las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento), desde un enfoque sistémico-fenomenológico]. 

**Pando, V. (2018). Tendencias didácticas de la educación virtual: Un enfoque interpretativo. Propósitos y Representaciones, 6(1), 463-505.